「発達障害って、いつわかるものなの…？」 「まだ小さいし“個性の範囲”なのか、相談するべきなのか判断がつかない」 多くの親御さんが抱えるこの疑問。 実際、発達障害は 乳児期に気づかれる ケースから、 中学生になって初めて分かる ケースまで幅広く、年齢によってサインの現れ方も大きく変わります。 本記事では発達専門医の視点から、年齢別で見られる初期サイン・診断の流れ・どこに相談すべきかを、分かりやすく解説します。 目次. 1. 「発達障害はいつわかるの？」 1-1. 乳幼児期～小学生・中学生まで幅広い診断のタイミング 1-2. 発達障害の診断が早くなっている背景 1-3.「育てにくい」「他の子と違う」けど様子を見るべき？ 2. 発達障害は何歳で分かる？年齢別に見られる初期サイン 2-1. 乳児期（0〜1歳）：視線が合いにくい、指さしがない 2-2. 幼児期（2〜5歳）：言葉の遅れ・こだわり・集団行動の難しさ 2-3. 小学生：学習面・友だち関係・生活面のつまずき 2-4. 中学生：不登校・情緒不安定・集団生活での困難 2-5....

発達障害のお子さんは、車や電車などひとつの分野に興味を持ちやすく、大人もびっくりするような細かいことを暗記していることがあります。 そのため記憶力が優れているといわれることが多いです。 その一方で、記憶力の良さから過去の嫌な出来事がなかなか忘れられず、 フラッシュバック に苦しめられてしまうことも。 また、同じ発達障害といわれるお子さんの中には、何度注意しても忘れてしまう（指示がなかなか通らない）などの 記憶力の不得意さ が心配になってしまうお子さんも。 なぜ同じ発達障害という疾患なのに、 対照的 な特性をもつのでしょうか。 それは、発達障害には ASD と ADHD という異なる疾患が含まれているからです。 この記事では、記憶力のよしあしの 理由 や サポート法 を、わかりやすく解説しています。 目次. 1. 記憶力は、2種類（長期記憶と短期記憶）ある！ 2. 発達障害とは？　まず知っておきたい基礎知識 3. 発達障害の子どもが「記憶力が良い」と感じる理由 3-1. 一つのことを掘り下げることが好き 3-2. 視覚情報の処理が得意 3-

「うちの子、他の子と少し違う気がするけど、ASDなのかADHDなのか分からない…」 そう悩む親御さんは非常に多くいらっしゃいます。 幼児〜小学生では、 ASDとADHDの特徴が似て見える ことも珍しくありません。 臨床の場でも、「この子の困難感は、ASDとADHDどちらの特性からきているのかな？」と悩むケースはよくあります。 ASDとADHDは 約30〜50％が併存する とも言われており、発達段階によっては特徴が隠れたり強く出たりするため、保護者が見分けるのは簡単ではありません。 この記事では、 ASDとADHDの違い・見分け方・家庭でのサポート方法・相談先 を分かりやすく解説していきます。 目次. 1. ASDとADHDとは？まずは基本の理解から 1-1. ASD（自閉スペクトラム症）とは？特徴とチェックリスト 1-2. ADHD（注意欠如・多動症）とは？特徴とチェックリスト 2. ASDとADHDの主な違い 2-1. コミュニケーションの質の違い 2-2. 行動の目的の違い 2-3. 興味・得意不得意の傾向 2-4. 集団の中での

「ひらがなは読めるのに、まだ二語文が出てこない」 「文字はすごく早く覚えたけれど、お友達との関わりが苦手」 そんなお子さんの姿に、もしかして「発達障害かも…？」と不安を感じたことはありませんか？ 子どもの成長は 十人十色 。とはいえ、“平均的な発達”から少し外れていると、「うちの子、大丈夫かな」と感じてしまう親御さんはとても多いです。 実は、発達障害の特性を持つお子さんの中には、「文字や数字の覚えがとても早い」といった特徴を見せる子も一定数いらっしゃいます。 こうした特徴は、“できる”ことのように見えますが、その背景には独特な認知の偏りが隠れていることもあります。 この記事では、実際の診療現場で見られる事例や専門的な知見をもとに、「発達障害の子は文字を覚えるのが早い」と言われる理由や、親御さんが知っておくべき大切な視点について、わかりやすくお伝えします。 目次. 1. 発達障害の子は文字を覚えるのが早いって本当？ 2. なぜ文字の習得が早いのか？3つの理由 2-1. 視覚優位な情報処理 2-2. 特定の興味への集中力が高い 2-3. 意

「うちの子、どうして学校に行きたがらないの？」 お子さんが不登校になった時、まずは 原因 が何なんだろうと思いますよね。 不登校の原因は、 本人・学校・ご家庭の要因 が複雑に絡み合っている場合も多く、理由は多岐にわたります。 近年の研究では、発達障害やグレーゾーンのお子さんたちは、 不登校のリスク が高いことがわかってきました。 この記事では、「発達障害と不登校の関係」をテーマに、原因、初期サイン、タイプ別の傾向、家庭での過ごし方、さらには予後や相談先まで、データや実例を交えて分かりやすく解説します。 目次. 1. 子どもの不登校、もしかして発達障害が関係している？ 1-1. 発達障害の子に不登校が多い理由 1-2. 「怠け」や「甘え」ではない本当の背景 1-3．グレーゾーンの子にこそ起こりやすい？ 2. 不登校になりやすい発達障害のタイプとは 2-1. ASD（自閉スペクトラム症）の「環境疲れ」 2-2. ADHD（注意欠如・多動性障害）の失敗体験 2-3. LD（学習障害）の「わかっているのにできない」苦しさ 3. 不登校の初期サイン

「言葉の発達が少し遅い気がする」 「集団行動が苦手で幼稚園や学校で浮いてしまう」 それでも医療機関では「様子を見ましょう」と言 われて、戸惑った経験はありませんか？ こうしたお子さんたちは、 「発達障害グレーゾーン」 と呼ばれる診断の境界にいるかもしれません。 グレーゾーンのお子さんは、発達障害の診断基準は満たさないものの、 生活や学習に困りごと を抱えやすいのが特徴です。 本人やご両親の困難感 は、診断がつくお子さんよりも 多く なってしまうケースも。 この記事では、3歳〜中学生までの年齢別に現れるグレーゾーンのサイン、関わり方、相談先について詳しく解説します。 診断がつかないからこそ見過ごされやすい 「気になる行動」 との向き合い方を理解し、お子さんを支える第一歩を踏み出しましょう。 目次. 1.発達障害グレーゾーンとは？ 1-1. 診断されない「グレーゾーン」とは？ 1-2. グレーゾーンが見過ごされやすい理由 1-3．早期発見・早期ブレーキが大切なわけ 2.各疾患のグレーゾーンの特徴 2-1.ASDグレーゾーン 2-2.ADHDグレー